从企业会计到高职教师，她用三年时间完成了职业身份的转变。她不追求轰轰烈烈的成绩，而是在学生最需要的时候稳稳地站在那里——陪他们熬过备赛的深夜，陪他们走过迷茫，陪他们从“我不敢”走到“我可以”。她相信，教育是一场伯乐与千里马之间的相互成就——老师发现了学生的光芒，学生的成长也照亮了老师的路。本期专刊，让我们一起走近这位经济与管理学院的青年教师，听听她与学生彼此成就的故事。

姚佳宏

姚佳宏，经济与管理学院大数据与会计专业专任教师，讲师，中级经济师，持有初级会计证。入职以来，主持广西教育科学规划重点课题1项、校级教改课题1项，获学校第一届“讲坛新秀”教学比赛一等奖、课程思政教学案例一等奖。指导学生获“学创杯”全国总决赛二等奖、广西职业院校技能大赛财经赛道银奖等省部级以上竞赛奖励4项，连续两届担任创新创业协会指导教师，兼任2023级会计3班班主任。

育人理念：“教育不是灌输，而是点燃”——做学生最信赖的同行者。

（一）把真实的技能带进课堂

来学校之前，我在企业做了五年会计。那些年在财务室里熬过的夜、对过的每一笔账，后来都成了我课堂上最真实的教材。

建校之初，没有现成的实训条件。我翻出自己当年在企业做过的真实账务，隐去敏感信息后变成学生的实训作业：“你们现在做的每一笔分录，都是我当年真正做过的账。企业怎么做，我们就怎么练。”学生拿到材料后惊讶地问：“老师，这是真的账吗？”我说：“是真的，所以做错了，企业就真的会出问题。”那一刻，他们看数字的眼神不一样了——不再是为了应付作业，而是学习一项真正用来吃饭的本事。

（二）伯乐与千里马

2024年“学创杯”报名时，学生张明犹豫着说：“老师，我们是第一届，什么经验都没有，能行吗？”我看着他的眼睛：“正因为是第一届，才更要试一试。不去做，永远不知道行不行。”

备赛期间，我们每晚开会，分析报表、优化决策、复盘到深夜。一次模拟中团队决策失误濒临破产，学生慌了：“老师，完了。”我带着他们重新审视数据：“现金流是负数，但资产负债率并不高，说明什么？”他们盯着屏幕看了很久，突然喊：“还有融资空间！”那一刻，眼中重新燃起了光。

这支“零经验”的队伍最终拿下区赛一等奖——后来又拿下特等奖第一名和全国总决赛二等奖。张明发来语音，声音发抖：“老师，我们真的做到了！”拿奖后他们第一句话是：“明年我们带学弟学妹一起参赛。”从“我不敢”到“我可以”再到“我来带你”——这是竞赛最宝贵的意义。

（三）那个没有春节的寒假

2026年广西职业院校技能大赛，是我们面临的第一个省部级竞赛。比赛在寒假，四个人一组，五十分钟内技能操作与现场演讲同步进行——操作的人手不能抖，演讲的人声音不能颤，四个人的配合必须像齿轮一样严丝合缝。

没有经验，一切靠自己摸索。技能不熟练，就掐着秒表一遍遍跑流程；配合不到位，就反复演练直到形成肌肉记忆；演讲不过关，就一句一句地练——语气、断句、眼神、手势、神态，每一个细节都要练到本能反应。一个五十多分钟的完整展示，一遍遍录像、回放、分析、调整、再来。

最苦的是春节。别的同学在家过年，我的学生还在实训室里磨。除夕夜我们线上复盘，窗外是万家灯火，屏幕里是疲惫却不肯放弃的脸。我说：“今天除夕，要不早点休息？”他们说：“老师，再练一遍。”大年初一，我发红包说“辛苦了”，他们回：“老师新年快乐，我们继续冲！”

除了技能，还要练胆量。我带着他们去食堂、去操场、去其他学院，找陌生人当观众，逼着他们在完全陌生的面孔面前完整展示五十多分钟。第一次腿都在抖，第十次眼神开始坚定，声音开始沉稳。

比赛那天，他们四个人稳稳地完成了五十分钟的操作与展示。分数出来的那一刻，我们抱在一起哭——哭是因为这条路太苦了，苦到很多次想放弃；哭也是因为终于没有辜负。省赛银奖的背后，是一个没有春节的寒假，是除夕夜屏幕前的坚守。

（四）无数个改稿到凌晨的夜晚

技能赛后，我们又参加了“挑战杯”。白天满课，晚上改策划书到凌晨两三点成了常态。第一版我逐页批注，红色标记密密麻麻。学生从期待变成沮丧，我说：“改就对了，不改才不正常。”

第二版改了一周。第三版推翻重来。第四版、第五版……上百次修改，每一版我都认真批注。凌晨一点收到修改稿，立刻打开看、回复。学生问：“老师你怎么随时都在？”我说：“你们没睡，老师怎么能睡。”

谁说专科生没有优秀的孩子？他们白天上课、晚上熬夜、被推翻重来无数次、擦干眼泪继续写。他们收获的不仅是一场比赛，而是“我可以”的信念。

（五）“恩师”二字的分量

三年下来，学生形成了习惯：有事第一个找我。实习困难、专升本迷茫、就业选择，随时发消息来问。我无论多忙都第一时间回复——他们问出那个问题的时候，一定是真的需要我。

备赛期间我常自掏腰包请客吃饭买零食犒劳他们，训练晚了就送夜宵。学生私下叫我“知心姐姐”。这些小事成了我们之间最温暖的记忆。

毕业那天，一个学生塞给我一个信封——两张纸的手写感谢信，密密麻麻。信里写着：

“恩师，谢谢您。是您让我知道，原来我也可以站在台上闪闪发光，原来我也可以成为那个被别人仰望的人。以前我觉得自己就是一个普通的专科生，一辈子也就这样了，是您让我相信，我值得更好的未来。”

看到这些话，我眼眶湿了。教育这件事，本来就不是一个词能概括的——它是无数个深夜的陪伴，是每一次“再来一遍”的坚持，是看着一个人从自卑到自信的整个过程。

我回她：“你们也是我的老师。是你们让我知道，做老师是多么幸福的事。你们站在那里闪闪发光的样子，就是我坚持走下去的全部理由。”

（六）值得奉献一生的事业

我见过学生从“什么都不会”到拿下省赛银奖；见过学生从上台腿发抖到从容展示五十分钟；见过学生从觉得“专科生没出路”到拿到专升本录取通知书；见过深夜发来“老师，我拿到offer了”后面跟着一串感叹号。

这些瞬间让我明白：教育不只是一份工作，是一份事业，是使命，是值得奉献一生的事业。

我不需要惊天动地的成就，只需要在学生需要的时候稳稳地站在那里——陪他们熬过每个深夜，陪他们从“我不敢”走到“我可以”，然后在他们毕业时收到一封信，信上说：“是您让我相信，我值得更好的未来。”

那一刻我知道，这条路，我会一直走下去。

供稿|经济与管理学院